interview

もともとは、大学時代の塾講師のアルバイトがきっかけですね。そこで、子どもの将来より売上を優先するような場面を何度も目にして、『これは誰のための教育なんだろう』という想いを持っていました。
とは言っても、学習塾への就職は考えられず、京大の工学部から建設業界に新卒で入社しました。ただ、そこで働きながらも教育への想いは消えず、『やはり教育は社会の大切なインフラである』という想いから、方向を変えて教育業界に転職しました。
京大工学部から教育者というのは珍しいとよく言われるんですが、自分の中ではあの学生時代の想いを胸に行動しているという感じですね。

一人に絞るのは難しいんですが、あえて挙げるなら、高3の夏まで『目標が決まらなかった』生徒でしょうか。
成績は悪くなかったのですが、志望校を聞いてもなかなか明確が答えが返ってこないままま受験が始まっていきました。話を聞く中では「医学部を目指したい」という気持ちを感じ取ることはできたのですが、本人自身がそれを言葉にするだけの自信を持ち合わせていなかったのでしょう。ただ、『人の役に立ちたい』という想いは強く、一緒に受験勉強をしていく中で自信を持てるようになったのか、高3の夏頃に「医学部を目指します」ということを明確に言って、ようやく目指すようになりました。
決断が遅かったせいもあり、現役では合格することは叶いませんでした。けれども、気持ちがブレることなく医学部を目指して1年間浪人して、きちんと国公立大学医学部医学科に合格していきました。
受験というと、「とにかく勉強させなくては」という考えで机に向かわせるような指導が多いと思いますが、きちんとした想いを持つことなく難関校に受かることは本当にできないなと思っています。想いの強い子が最終的には合格する、それが受験だと考えています。

正直、人数をカウントしているわけではありませんが、25年以上指導してきた中で1,000人は超えていると思います。主に個別指導で見てきていることを考えるとかなりの人数かなとは思いますね。
特に大切にしている保護者の方との面談も、時間にすると計3,000時間は超えるのではないでしょうか。毎学期の終わりに塾生の面談だけでも50時間くらいしていますね。数字だけ聞くと大げさに聞こえるかもしれませんが、一人ひとりの顔も今でもほとんど覚えていますし、自分の中では『延べ人数』というより『積み重ねた時間』という感覚の方が近いでしょうか。

これはもう本当に平凡で、家族と過ごすことがほとんどですね。あとは本を読むことが多くて、気づいたら2,000冊くらい読んでいました。
​​​​​​​味というより、単純に知りたがりなだけなんですけどね。

「今の仕事からは想像しにくいかもしれませんが、決して優等生ではなかったです。特に国語が苦手で、大学に入ってから読書で克服したくらいなので。
​​​​​​​今、生徒に『できないところがあって当然』と言えるのは、自分自身がそうだったからだと思います。

もちろんあります。
​​​​​​​特に印象に残っているのは、良かれと思って厳しく伝えたことが、保護者の方に『傷つけられた』と受け取られてしまったときですね。あのときはさすがに数日引きずりました。
ただ、そういうときこそ無理に立て直そうとせず、一度距離を置いて、また戻ってくるようにしています。